Educação Intercultural

 

Rute Silva

As crianças de etnia cigana quando entram pela primeira vez na escola deparam-se com um mundo completamente diferente do seu. São submetidas a regras e têm de respeitar os outros assim como a pessoa responsável, coisa que não é bem aceitável pela maioria das crianças. Existe uma elevada taxa de desistência da escola por parte destas crianças em Portugal, algo que hoje em dia é bastante complicado dar a volta a esta situação.
Muitas delas não frequentam diariamente a escola, vão uma vez por semana e outras vezes nem aparecem, é mau para elas pois comparadas ás outras crianças ficam atrasadas e não têm o convívio e as bases necessárias para o crescimento.
Uma das causas das crianças não irem frequentemente á escola é o facto dos pais também não terem a oportunidade de frequentarem uma escola e por isso não acharem necessário os filhos frequentarem a mesma.
Uma forma de integrar as crianças de etnia cigana na escola é por exemplo o trabalho a pares, para que as crianças não se sintam diferentes e assim poderem ter a oportunidade de trabalhar com crianças de outras etnias e perceber que afinal são como elas.
Outro método é por exemplo exporem á turma a sua etnia, explicando como funciona, quais são os seus costumes , dando oportunidade assim para que todos os alunos percebem que há etnias diferentes e costumes diferentes mas que nada condiciona o relacionamento entre colegas.
Os pais por exemplo podem ir assistir a uma aula onde se sugere ver um filme que tenha a ver com multiculturalismo, para que no fim pais e filhos percebem que a escola não tem nada contra as diferentes etnias e quer promover a igualdade entre todos para que ninguém se sinta inferiorizado e sejam todos de igual maneira tratados.

 

Filipa Meireles

 

Quanto entram a primeira vez numa escola as crianças de etnia cigana deparam-se com uma realidade totalmente diferente daquela em que viviam até lá. Passam a estar submetidas a regras e a ter que respeitar os outros, não só os seus colegas mas também professores e auxiliares da escola. Regra que não é bem aceite pela maioria das crianças, visto que, normalmente, estão habituadas a fazerem o que querem.

Muitas destas crianças não frequentam diariamente a escola, vão uma vez por semana ou muitas vezes nem lá aparecem, o que acaba por prejudica-las porque comparadas às restantes crianças ficam atrasadas e não têm o convívio e as bases necessárias para o crescimento e para mais tarde se integrarem mais facilmente na sociedade. Uma das principais causas das crianças não irem frequentemente á escola são os pais, visto que, a maioria deles também não frequentou a escola e por isso não acham necessário os filhos frequentarem uma.

Existem várias formas para haver uma integração mais fácil destas crianças na escola, porque para além de estarem num ambiente totalmente diferente do seu, muitas vezes as outras crianças fazem delas alvo de chacota, porque são ciganas e, por isso, já têm uma ideia criada sobre elas, na maioria dos casos criada em casa, pela sociedade.

Uma das forma de integrar estas crianças na escola é, por exemplo, pedir à criança para expor á turma a sua etnia, expondo os seus costumes e tradições, dando assim oportunidade a que todos os alunos percebam que existem etnias e costumes diferentes mas que nada condiciona o relacionamento entre colegas. Para completar este trabalho, os pais podem, por exemplo, ir também falar um pouco mais sobre a sua etnia e até mesmo convidar os pais dos restantes alunos da turma, para que também eles desmitifiquem certos preconceitos e, no final, o professor mostre aos pais e aos filhos que a escola não tem nada contra as diferentes etnias e que promove a igualdade entre todos para que ninguém se sinta inferiorizado, sendo todos tratados de forma igualitária.

Um outro método, poderá ser um trabalho de casa para a turma, onde cada um deve procurar informações, quer seja na internet, quer seja através de familiares sobre a etnia cigana, para que depois na aula, todos apresentem o que encontraram, onde a criança de etnia cigana deverá dizer se de facto é verdade ou não aquilo que as crianças averiguaram.

Para terminar, outro método será, por exemplo, o trabalho a pares ou de grupo, para que as crianças não se sintam diferentes e postas de lado, sendo que o professor deve dar uma ajuda na escolha dos pares ou grupos, mas não impondo nada, para assim poderem trabalhar com crianças de outras etnias e perceber que afinal são como elas.

 

 

Ana Brandão

 

As crianças de etnia cigana quando integram a escola, naturalmente sentem algumas dificuldades a vários níveis, nomeadamente na inclusão e no desenvolvimento cognitivo.

Deste modo, estas crianças devem ter um acompanhamento mais intenso dos professores, pois têm mais dificuldades no desenvolvimento e no processo de ensino-aprendizagem, além de que quando chegam a casa a maioria das vezes não têm apoio e acompanhamento escolar, pois os interesses e atividades características desta raça divergem dos interesses apresentados pela escola. Pois inclusivamente muitas vezes estas crianças não têm uma participação ativa e regular na escola, faltando muitas vezes às aulas.

Além dessas dificuldades, têm também dificuldade de adaptação e inclusão escolar, dai deverem ser incluídos apenas um ou dois alunos por turma, para que seja mais fácil o desenvolvimento e o processo de ensino-aprendizagem destas crianças. 

Ao incluir crianças de etnia nas turmas, permite-se não só que a criança cigana seja aceite pelos seus colegas, como também que os seus colegas compreendam e percebam melhor a raça daquela criança, bem como as suas crenças e costumes.

Embora tenham algumas dificuldades, estas crianças devem ser tratadas de igual modo, para que esse comportamento de aceitação das diferenças do outro seja um sentimento transmitido aos alunos, sobretudo os que não são de raça cigana. 

 

 

Patrícia Carvalho

 

Na atualidade, em Portugal, a integração social de indivíduos de etnia cigana continua a ser um processo difícil. A etnia cigana, infelizmente, continua a ser segregada no acesso à habitação, no acesso ao mercado de trabalho e até no acesso à educação. O fato dos pais das crianças terem uma elevada taxa de analfabetismo influência, de certa forma, as crianças a não frequentarem a escola. Muitas delas começam a trabalhar cedo com os pais, e desvalorizam o ensino. Algumas ainda frequentam a escola, porém a taxa de desistência é elevada. Deve-se criar formas de integrar as crianças de etnia cigana na escola, como por exemplo, trabalhos de grupo, para se sentirem bem a trabalhar com outras crianças. Devem também expor á turma a sua cultura, os seus hábitos dando oportunidade a todas as crianças de perceberem que existem etnias e culturas diferentes e que não é isso que condiciona os relacionamento entre elas. Os professores e educadores, devem promover a igualdade entre todos e falar sobre o multiculturalismo.